CARACTERIZACIÓN DE LA POBLACIÓN. PROYECTO CURRICULAR LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN CIENCIAS SOCIALES UNIVERSIDAD DISTRITAL

La Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Sociales (L.E.B.E.C.S.) fue aprobada mediante Resolución número 1259 del 17 de mayo de 2000, del Ministerio de Educación Nacional. El titulo otorgado es de Licenciado(a) en educación básica con énfasis en ciencias sociales. La carrera tiene una duración aproximada de 10 semestres y se realiza en jornada diurna. Actualmente cuenta con 788 estudiantes activos una 40 profesionales en la planta docente.

De acuerdo con la descripción del programa curricular: “En Colombia existen 487 programas de pregrado con certificación de alta calidad registrados en el Consejo Nacional de Acreditación, de ellos solo 41 Licenciaturas tienen este tipo de certificación, de las cuales la LEBECS de la Universidad Distrital y las Licenciaturas en Educación Básica con énfasis en Ciencias Sociales de la UPTC, y la UPN tienen certificación de alta calidad, además de la Licenciatura en Ciencias Sociales de la Universidad de Antioquia. Estas cuatro licenciaturas en educación básica con énfasis en Ciencias Sociales de alta calidad, hacen parte de las 28 registradas en el Sistema Nacional de Información de la Educación Superior del ICFES, de las cuáles el 61% son ofrecidas en la universidad pública. En cuanto a las modalidades, 39% de los programas es de carácter semipresencial, 36% de presencialidad diurna, 14% presencialidad nocturna y 11% en modalidades a distancia”[1]

A.Reseña Histórica[2].  

En 1975 inicia labores la Licenciatura en Ciencias de la Educación especialidad  en Ciencias Sociales en la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, mediante el Acuerdo 207 del 12 de septiembre de 1975 del ICFES. Posteriormente, en 1981, el Consejo Superior Universitario reglamenta la estructura académica de la Universidad y crea el Departamento de Ciencias Sociales. En 1982 el ICFES realiza una visita de renovación de la Licencia de funcionamiento de la carrera y aprueba, mediante resolución 1072, el programa por una vigencia de 5 años, hasta 1987, y es desde entonces que  la licenciatura ha venido funcionando y otorgando el título de Licenciados en Ciencias Sociales. Luego, con la resolución 661 expedida por el ICFES en 1988 se prorrogó la vigencia del programa hasta diciembre de 1992 y en 1993 se inicia un proceso de reforma curricular, que se empieza a aplicar en 1994, adaptando la estructura curricular a las nuevas tendencias del pensamiento, tanto en ciencias sociales como en educación y pedagogía

Para finales de 1996 se introducen  algunas modificaciones al plan de estudios vigente, y se redefine el perfil del egresado como un profesional de las ciencias sociales con un énfasis en investigación. Luego, en los dos años siguientes se desarrolló una interesante discusión y reflexión interna acerca del perfil profesional, las características de la carrera, y las implicaciones del decreto 272 de 1998 sobre formación de profesores. La implementación del decreto se adelantó con base en una reflexión colectiva que implicó la realización de seminarios internacionales, eventos, talleres, la presentación de propuestas por parte de los diferentes grupos de profesores, estudiantes y egresados, y un amplio proceso de consulta acerca de las características que asumiría la nueva licenciatura[3]

Así nació la Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Ciencias sociales –LEBECS– en el marco del Proyecto Educativo de la Facultad de Ciencias y Educación, el cual se estructuró durante los años 1998-2000, logrando una concepción institucional para la formación de educadores. Como resultado de ese proceso, que se conoció con el nombre de acreditación previa, el Ministerio de Educación Nacional mediante resolución 1259 del 17 de mayo de 2000, otorgó la acreditación a la licenciatura. Para el 2004, el proyecto curricular realizó un proceso de autoevaluación y participó en los procesos de acreditación voluntaria, luego de lo cual el Ministerio de Educación le concede la Acreditación de Alta Calidad mediante resolución 2240 de junio de 2005.

La nueva carrera se estructuró como un programa de innovación educativa en formación de profesionales de la educación. Su carácter novedoso consiste en:  Eliminación de las disciplinas y su sustitución por núcleos temáticos y problémicos y por proyectos de investigación y pedagógicos; superación de la estructura asignaturista del plan de estudios mediante la incorporación de un modelo pedagógico integrado que incluye núcleos, proyectos, Prácticas Académicas Integradas y otras modalidades de articulación horizontal y vertical del currículo; la adopción de un currículo con características de flexibilidad, pertinencia académica, pertenencia social, multi e interdiciplinariedad, evaluación, innovación, investigación, practicidad y participación.

 La LEBECS se enmarca en un doble proceso: Por un lado, la historia de las ciencias sociales, y por otro la formación de los profesores del área de ciencias sociales en la educación colombiana.

 En relación con el primer aspecto, la historia de las ciencias sociales está marcada por un proceso que, podría resumirse, va de una creciente disciplinarización a la configuración de escenarios de interacción disciplinar. Se ha pasado de la proyección de unas ciencias sociales que buscaban configurarse por separado, cada una en la búsqueda del reconocimiento de su estatus como ciencia, al uso de conceptos como interdisciplinariedad, multidisciplinaridad o transdisciplinaridad o, incluso, a perspectivas al margen de las disciplinas. Estas transformaciones han afectado, sin duda, las formas de concebir la enseñanza de las ciencias sociales tanto en los ámbitos universitarios como en los escolares.

B.MISIÓN.

Formar integralmente ciudadanos y ciudadanas que como Profesionales de la docencia y de la investigación Puedan contribuir en la búsqueda y construcción de Nuevas significaciones y valoraciones para la Transformación de los sujetos y colectividades de la Nación colombiana[4].

C.OBJETIVOS[5].

- Formar profesionales de la enseñanza de las ciencias sociales con una solida fundamentación epistemológica, investigativa, pedagógica, conceptual, ética y política al docente profesional de la enseñanza de las ciencias sociales, quién no solo podrá desempeñarse como educador en el ámbito de la educación básica, sino en experiencias de educación no formal e informal que tenga que ver con su perfil como intelectual de la pedagogía y las ciencias sociales.

- Dentro de los propósitos de formación de la LEBECS, se espera formar un sujeto intelectual que genere conocimiento crítico y relevante y lo ponga al servicio de los procesos de transformación de la sociedad, especialmente en aquellos contextos socio-educativos donde la garantía y el disfrute de los derechos humanos son una promesa por desarrollar.

- Formar un sujeto docente con capacidad de generar e innovar procesos significativos de enseñanza de las ciencias sociales que contribuyan a la formación de sujetos con capacidad de interpretar la realidad en que viven y diseñar propuestas de investigación e intervención para responder a las exigencias y demandas de la sociedad y la educación.

D.PERFIL DEL EGRESADO[6].

El egresado del proyecto será un profesional de la pedagogía, especialista en los procesos de la educación colombiana, que posee un énfasis en su formación en las ciencias sociales con las siguientes características:

Ø  Un sujeto crítico, propositivo, autónomo, con compromiso de humanidad, formado éticamente en los valores de la convivencia social y los derechos humanos.

Ø  Con una sólida fundamentación epistemológica e histórica en los saberes específicos de las ciencias sociales y en el saber pedagógico.

Ø  Posee una concepción innovadora y crítica de la pedagogía que le permite contribuir en la construcción del conocimiento en las instituciones educativas y comunidades donde se desempeña y en los procesos de cambio educativo y pedagógico, tendientes a lograr altos niveles de calidad académica.

Ø  Formado en investigación en los campos de la pedagogía y las ciencias sociales, con la capacidad para producir conocimiento en respuesta a las demandas de las comunidades y ser un agente de cambio educativo y social.

Ø  Capaz de formar a los sujetos de la educación en la adquisición de herramientas y habilidades conceptuales y metodológicas que les permitan comprender y actuar en el mundo social.

Ø  Capaz de comprender, manejar y recrear críticamente los nuevos lenguajes y códigos producidos por los medios masivos y las nuevas tecnologías comunicacionales.

Ø  Con habilidades para comprender y expresar ideas en su lengua materna y formado en los principios de comprensión de una segunda lengua.

Ø  Capaz de reconocer, valorar y respetar las identidades y saberes que poseen los estudiantes, para fomentarlos en el marco de un proceso de formación intercultural que enriquezca el valor de la diversidad y respeto por las diferencias.

Ø  Con disposición y capacidad de "Reconocer y valorar la diversidad, los derechos individuales y colectivos. Trabajar en equipo y vivir en sociedad con responsabilidad, estableciendo relaciones humanas pacíficas y objetivas, fundamentadas en la confianza, la ética del cuidado, la empatía, la tolerancia, la solidaridad y el respeto por los demás".

Ø  Facultado para "desarrollar actividades de enseñanza y aprendizaje fundamentadas en la articulación de conocimientos, conceptos y procedimientos de los saberes de la disciplina, de la didáctica, la historia, la epistemología y la pedagogía”.

Ø  Formado para concebir, diseñar, desarrollar, evaluar y sistematizar proyectos pedagógicos y educativos que respondan a las necesidades del contexto educativo y que involucren a la comunidad en la comprensión de los problemas sociales y en el diseño de alternativas para responder a los problemas más urgentes.

Ø  Con actitud y capacidad para potenciar la formación de liderazgos éticos y democráticos que contribuyan a la transformación de conflictos interpersonales, sociales y culturales  congruente con el disfrute y garantía de los derechos humanos.

Ø  Con capacidad investigativa en el  campo social y educativo, con miras a potenciar la perspectiva intelectual y profesional del docente.

E.PLAN DE ESTUDIOS[7] (Ver anexos)